谷雨节气个人活动心得总结优秀5篇

谷雨节气个人活动心得总结1 穿越人世间的浮华喧嚣，得意失宠，揣着一颗平常之心再一次拥抱谷雨潭。和着淅淅沥沥的小雨，心绪慢慢舒展开来，雨也莫不如此，只有去除浮躁，多几份平静，才能体味出它的有趣和诗境，感受到它的精妙和美丽。淅淅雨丝中的谷雨潭其实是一首惟妙惟肖、耐人寻味的诗。

中国古代将谷雨分为三候，好种棉” ，大大有利于谷类农作物的生长，谷雨是春季最后一个节气，浮萍开始生长，然后是桑树上开始见到戴胜鸟，心头像蟹爬”，自上而下也，影响后期产量。还有谷雨节气如气温偏高，阴雨频繁。

《二十四节气》的感悟和总结1 我读完《这就是二十四节气》后，我受益匪浅，感受到了乡村浓厚的氛围，感受到中国文化的悠远和博大。 春天，给我印象最深的当然是立春了。立春到来，意味新的一年即将开始，要过年了。

“谷雨前，好种棉” ，又云：“谷雨不种花，心头像蟹爬”。自古以来，棉农把谷雨节作为棉花播种指标，编成谚语，世代相传。 谷雨节的天气谚语大部分围绕有雨无雨这个中心，如“谷雨阴沉沉，立夏雨淋淋”、“谷雨下雨，四十五日无干土”等等。还有谷雨节气如气温偏高，阴雨频繁，会使三麦病虫害发生和流行。

二十四节气谷雨主题班会教案 篇1 活动目标 知道谷雨节气有观赏牡丹花的习俗。 在仔细观察中发现牡丹花的明显特征并用语言表述。 感受牡丹花的美，愿意爱护牡丹花。 重点难点 重点：在仔细观察中发现牡丹花的明显特征难点：能用语言表达自己的发现。

幼儿园小班二十四节气之谷雨教案

1、幼儿园小班节气谷雨活动教案 篇1 设计意图 “趣玩二十四节气”课程的内容选择，遵循适宜性、整体性、游戏性三原则。摒弃大而空地堆砌节气知识，精心选取每个节气最重要的物候特点、节气习俗等，采用幼儿喜闻乐见的活动形式，如节气故事视频、民俗体验、游戏探究，带领幼儿真正走进节气文化。

2、了解谷雨的气候特点与农事活动，知道谷雨前后适合农作物的生长。 能够与同伴合作种植豆子，体验谷雨时节种植的乐趣。活动准备 经验准备：幼儿对常见农作物有一定认识。 课件准备：《农作物》组图；《谷雨到了》故事视频；《种豆子》手工视频； 纸面教具：《种植牌》；《种植记录表》。

3、引导幼儿发现谷雨节气有赏牡丹花的习俗。教师出示游人在赏牡丹花的照片，询问幼儿在干什么。教师出示一张古人赏牡丹的图片，询问幼儿在干什么。小结：今天是二十四节气中的谷雨节气，古代人和现代的人在谷雨节气这天都会观赏牡丹花。我们也去公园中观赏牡丹花吧。

4、谷雨的农业意义 谷雨时节，我国南方地区特别是华南，冷空气与暖湿空气交汇，常形成较长时间的降雨天气。而秦岭-淮河一线则是南方春雨与北方春旱区的分界线，向北春雨显著减少。谷雨期间，适宜的降雨量和湿度为谷类作物的生长提供了理想条件。

5、幼儿园中班雨水节气教案1 教学说明： “节气歌”是人教版小学语文第四册第五单元“语文园地”里的“读读背背”的内容。一般老师上课也许只停留在让孩子进行简单的记忆。不过这样的记忆效果并不好，等到六年级或者再长大一点，孩子就将曾经所学所记忆忘得一干二净。

一道初一科学问题

目镜的焦距离较长，且目镜的焦距应等于或大于物镜与目镜的距离（猫眼的长度）和目镜的焦距之和。所以离门1~2m景物经物镜成缩小的正立的虚像。

一个雪梨的质量可能是80（克）。一支钢笔的质量约15（克）。一只大象质量约5（吨）。蒸汽机是（瓦特）发明的。

是什么因素可以加快冰糖的溶解速度 （2）水温高可以加快冰糖的溶解速度 糖粒小可以加快冰糖的溶解速度 搅拌可以加快冰糖的溶解速度 （3）猜想一 两个相同的杯子中倒入等量的水，一个杯子中的水为100摄氏度，另一个为0摄氏度。

《第一朵杏花》的第6段在课文中是什么意思

-15）通过孩子知道了杏花开放的时间。（16）写竺可桢一丝不苟，实事求是的科学精神 《第一朵杏花》这篇课文讲述了我国著名的科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了他科学严谨的治学态度。

我急忙道歉，可是他火冒三丈，朝我的腿上就踹了两脚，再看我的白裤子上也留下了两个深深的脚印。要是以往，我早就回敬他了，可是这次我却出乎意料地冷静下来，不知是什么力量抑制住了我内心的气愤，继续玩球……放学后，同学们纷纷回家。这是我发现有个同学在心急火燎地找东西。

范读课文 范读课文 出示分段提示：（1）按时间先后顺序，本文应该如何分成两段？（2）文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？范读后根据提示讨论分段。说说段意。第一段（1-5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。

好词：阳光明媚。柳梢.吹鼓.兴冲冲.郑重.精确.好段：　竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。时间像飞箭，转眼又是一年。