《马》一文的资料

1、结合文中的虚词仔细品味作者的思想感情（见“有关资料”中《〈马说〉中的五个“也”字》一文），一边讨论，一边诵读。

2、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋朝诗人陆游写的一首诗，这首诗表达了作者爱国和忧国忧民的思想感情。《军神》一文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。

3、结合文中的虚词仔细品味作者的思想感情（见“有关资料”中《〈马说〉中的五个“也”字》一文），一边讨论，一边诵读。还可以用比较的方式加深学生对这些虚词的体会，例如下列划线的字句如用括号里的字句来替换，效果就不一样了： 赏析 韩愈是唐代散文巨匠，同时也是对宋代作家极有影响的诗人。

《斑羚飞渡》《华南虎》《马》的作者简介

现为中国作家协会会员。全国儿童文学委员会委员。《华南虎》作者牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月”诗派的重要成员。已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。

《再被狐狸骗一次》，小说集。1995年11月由台北《民生报》出版公司出版。字数7万，印数4000。收录作者9个短篇小说。以知青为视角，在乡村艰苦生活中，人与动物互相慰籍，互相依存。《保姆蟒》，小说集。1995年12月由台北《民生报》出版公司出版。字数7万，印数4000。收录作者9个短篇小说。

沈石溪原名沈一鸣，荣登2013第八届中国作家富豪榜，代表作品有《第七条猎狗》、《最后一头战象》、《斑羚飞渡》、《狼王梦》、《一只猎雕的遭遇》等。1952年10月生于上海亭子间，祖籍浙江慈溪，汉族。中共党员，大专文化，职称文学创作二级。1982年10月加入省作协，1985年9月加入中国作协。

阅读存折《斑羚飞渡》书名 作者 出版社 阅读时间 阅读方式 斑羚飞渡 沈石溪 浙少出版社 1 月22日—25日 自己阅读 我的问题 斑羚是什么动物？斑羚又名青羊，形似家养山羊。但颌下无须，善于跳跃，每只成年斑羚重约六七十斤。

《沈石溪动物小说获奖作品集》，小说集。1998年12月由云南美术出版社出版。共3卷。字数47万，印数5000。收录自1980年至今重要作品。简介： 沈石溪，原名：沈一鸣。上海人，生于1952年10月，汉族。中共党员。大专文化。职称文学创作2级。1982年10月加入云南作协，1985年9月加入中国作协。 生于上海亭子间。

《马》的作者 布封 是 法国 博物学家、作家。 代表作是36卷博物志《自然史》 。 11，《华南虎》作者 牛汉 ，原名 史成汉 。 12，《斑羚飞渡》作者是当代著名作家 沈石溪 原名 沈一鸣 ，代表作有《和乌鸦作邻居》 ，《混血豺王》等。

乔治·路易·勒克来克的《马》教学设计

1、其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”，包含两层含义：（1）指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；（2）指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。

2、生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治·路易·勒克来克，因继承关系，改姓德·布封。少年时期就爱好自然科学，特别是数学。1728年大学法律本科毕业后，又学了两年医学。1730年，结识一位年轻的英国公爵，一起游历了法国南方、瑞士和意大利。在这位公爵的家庭教师、德国学者辛克曼的影响下，刻苦研究博物学。

3、生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治·路易·勒克来克，因继承关系，改姓德·布封。布封从小受教会教育，爱好自然科学。1739年起担任皇家花园（植物园）主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。

4、但是它的尾巴两边摆动，它就有效地利用尾巴来驱赶苍蝇，这些苍蝇很使它苦恼，因为它的皮肤虽然很坚实，并且满生着厚密的短毛，却还是十分敏感的。作者简介：布封（1707～1788）又译布丰，十八世纪法国博物学家、作家。生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治·路易·勒克来克，因继承关系，改姓德·布封。

5、布封，全名乔治·路易·勒克来克，1707年至1788年活跃于法国，是一位著名的博物学家和作家。他出生于孟巴尔城的律师世家，后来因继承关系改名为德·布封。自幼受到教会教育，布封对自然科学怀有浓厚兴趣。

关于布封《马》的问题

马是人类的朋友，人类却不是马的朋友。人类对“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”；人类还用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢它。更悲惨的是，许多人为了满足自己的“虚荣”，把马变成了自己的玩物。

写南美各地的马匹自由自在生活着的情景有什么作用？为我们展示了天然野性的马在大自然中的生存状态，与家马形成对比。为什么说天然要比人工更美丽些？动作的自由就构成美丽的天然：野马有大自然赋予的美质，具有充沛的精力和高贵的精神；而家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与妍媚而已。

首先，“教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养。其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”，包含两层含义：（1）指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；（2）指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。

再体会感受布封的《马》一文的感情后，发挥你的想象，假设自己是作者笔下的那匹野马或那匹家马，一次偶然的机会你们在辽阔的草原上相遇了。

《华南虎》由于创作在一个特定的时期，描写对象又是一只关押在牢笼里的猛虎，它的流血的趾爪让诗人震惊。这首诗表达的是诗人对自由的渴求和对不羁灵魂的赞扬。维护尊严，向往自由，蔑视世俗，威武不屈，勇于斗争的性格。

七年级语文下册《马》教案

1、师：是啊，不仅是你们喜欢马，其实自古以来，马就与人类结下了不解之缘，《西游记》中白龙马一路忠心护主；三国时赤兔马英勇救主；马也因此而成了众多艺术家笔下的宠儿。

2、反复诵读，积累词句，体会文章的精美之处。学习本文运用对比和拟人化的描写方法。体会作者对野生马的赞美和对家养马的同情。重点：理解作者对待两种不同状态的马的态度。难点：抓住关键语句，体会作者对马的人格化的描写；培养个性化的阅读和感悟能力。

3、其次，以丧失自由而开始指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；以接受束缚而告终，包含两层含义：（1）指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；（2）指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。

4、出自《淮南鸿烈集解》。接下来是我为大家整理的初一语文《塞翁失马》教案大全，希望大家喜欢！ 初一语文《塞翁失马》教案大全一 导入课题 一首龙文唱出了祖国 文化 的内蕴，唱出了语言文字的魅力。