教师如何培养幼儿的规则意识

例如：有的孩子规则意识特别差，还经常影响别人。教师就可以采用个别谈话法帮助他提高规则意识。教师要善于发现他的优点及细微进步，指出他的不足之处，鼓励他发扬优点，改正缺点，争取进步。 有这样一句教育名言“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格”。

家园携手配合，促进小班幼儿规则意识的养成。 家庭是幼儿的摇篮，在幼儿成长的道路上起着至关重要的作用。

进餐规则意识 幼儿阶段是规则养成的重要时期，幼儿年龄小，可塑性大，模仿能力强，无论在生理、心理上都出于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。

作为家长在教育孩子时爱与自由、规则和界限,到底该怎么平衡呢?_百度...

1、在孩子的成长过程中，我们需要营造这样的氛围，让孩子在爱与自由中成长。培养独立精神独立精神是孩子成长的翅膀。当孩子想要尝试新事物时，我们应该鼓励他们勇敢前行，而不是急于伸出援手。这样，孩子才能学会独立思考和解决问题。塑造自信心自信心是孩子面对困难的法宝。

2、建立良好的家庭氛围：为孩子创造一个爱、关心、尊重和支持的家庭氛围。这有助于孩子在成长过程中形成积极健康的价值观和行为方式。 激发孩子的兴趣和潜力：了解孩子的兴趣爱好，并鼓励他们进行探索和发展。给孩子足够的自由空间来表达自己的个性和独特性。

3、分析并尊重孩子的反馈中学时期当孩子对我们的教育作出反馈时，我们首先要对孩子的这种反馈作出分析，当然，这种分析不仅仅是针对孩子的语言进行分析，还要连同孩子的动作及神情进行分析。但是值得家长们注意的是，不管是孩子的反馈是不是“狡辩”，都务必要尊重孩子的反馈。

要怎么才能让孩子享受自由教育的美好?

许多父母用自己的观念来控制孩子，这给孩子带来了难以愈合的伤害。而那些控制型的母亲和被控制的孩子，更是让人心疼。控制与自由教育是铸剑的过程，但这些家长却更像是在遇到猛兽前控制执剑人。没有剑的孩子，将如何面对未来的挑战？父母应该给予孩子自由，让他们在自由中成长。

其实规则也是孩子的权利。也就是说，在孩子的成长过程中，他也享有遵守规则的权利。纪律应该来自自由，而不是约束。我们的教育不应该局限于眼前，而应该着重于唤醒孩子的内在驱动力，让他不管在任何环境下，都能独立、自主地管理好自己，做最好的自己。

过度的期望可能会磨灭孩子的耐心，让他们感到挫败。让我们给予孩子更多的宽容和鼓励，让他们在轻松的环境中成长。放手让孩子自由成长玩耍是孩子的天性，也是他们成长的重要过程。让我们学会放手，让孩子在玩耍中尽情释放自我，不要总是给他们加上教育的目的。

培养孩子的自主性需要家长付出时间和耐心，也需要给予孩子充足的支持和鼓励。只有当家长能够为孩子提供适当的指导和帮助，孩子才能真正地成长为一个具有自主性的人。此外，还要注意不要过度干预孩子的生活，给他们一定的空间和自由，让他们能够自由地发挥自己的能力和天赋。

解读蒙台梭利丨蒙台梭利教室中的“自由与纪律”

蒙台梭利将“工作”作为二者的媒介，将自由与纪律协调统一。在蒙台梭利教室中，只要孩子不违背三大规则：不伤害自己；不打扰他人；不破坏环境， 就拥有自由选择工作的权利，作为教育者，我们要做的就是尊重孩子的独立性，为他们的成长提供预备好的环境。自由与纪律对立又统一。自由基于纪律，纪律保障自由。

但是在我们蒙台梭利的教学中，这样教育出的孩子是个完全丧失本性和天性的，却不能称为是有纪律的。 蒙台梭利教学中要求小朋友们是完全靠自主，去支配和调整自己的行为，通过这样去遵守必须要去遵守的规则，这样才叫有纪律和守纪律。在蒙台梭利教室中，是可以让幼儿自由地操作以及交流和寻找工作的位置。

“自由与规则是内在紧密相连接的。没有规则，谈不上自由，没有自由，规则也无法实现”——玛丽亚 蒙台梭利 自由允许我们释放自己的本性，表达个体的自我。规则则可以确保我们在考虑到他人及其权利的基础上，练习使用我们的自由。 在大多数的学校里，孩子由于取悦了老师，会得到奖励，或因为不听话而得到惩罚。

所以在自由的环境中，孩子自由地表达，孩子的喜好，特长，我们都能观察到，帮助他们更好地发展。

蒙台梭利自由观带来的启示：相对自由的环境、小孩也需要“工作”、闲下来的大人、没有奖惩制度。相对自由的环境 蒙台梭利倡导的教育，一个重要特征就是给孩子提供一个相对自由的环境。我们要给孩子自由，但却不是没有底线的自由，而是在遵守纪律的前提下自由活动。