小学一年级数学上册《10的认识》教学反思

人教版小学一年级数学上册《10的认识》教学反思1 作为教师首次面对的就是教学一年级的新生。教学经验上的不足使我有了很多的困惑和徘徊，这期间我灰心过，气馁过，但是更多的是鼓起勇气、重拾起对教学的热情向前进，一学期过去了，有必要对这一学期进行下总结。 做得较好的方面。

小学数学11～20各数的认识教学反思1 《11-20各数的认识》在整个数的学习体系中具有比较重要的地位，它既是10以内数的认识和延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时也为20以内的进位加法的学习打下算理基础。

到20各数的认识这部分内容是在学生认识了10以内的数和已经积累了一些认数经验的基础上，通过数数、读数等活动，认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解10个一是1个十”，直观感知11-20各数的大小和顺序。教材在例题的编排上分为了三个层次： 数出10根小棒捆成1捆。了解10个一是1个十。

小学一年级上册数学教学反思3篇

1、【篇一】小学一年级上册数学教学反思 《11~20的认识和加减法》建立数感可以理解为会“数学地”思考，这对每个人来说都是重要的。我们没有必要让人人成为数学家，但应当使每个学生都在一定程度上会数学地思考，数感是人的一种基本素养。

2、小学一年级数学老师的教学反思 篇一 《11~20的认识和加减法》 建立数感可以理解为会“数学地”思考，这对每个人来说都是重要的。我们没有必要让人人成为数学家，但应当使每个学生都在一定程度上会数学地思考，数感是人的一种基本素养。

3、【篇一】小学一年级数学教学反思 11~20各数的认识是一年级教材第七单元的内容，具体内容包括：数11至20各数、读数和写数、10加几的加法和相应的减法。我上的内容是数11至20各数认识第一课时。上好这节课有三大难点需要突破：学生现有的学习基础如何关注。

小学一年级数学《上、下、前、后》教案及教学反思

1、能正确辨认实际生活中和平面图上的上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。 引导学生观察、操作和语言表达，经历用上、下、前、后认识和描述物体相对位置的过程，丰富学生的数学活动经验，并引导学生和同桌交流数学思考的结果。

2、师指图讲解后小结：我们以后在说上下的位置关系时也要说它在谁的上面，它在谁的下面。师：我们看一看教室里，你能说一说谁在谁的上面？谁在谁的下面吗？把数学课本放在先放在课桌上面，练习本放在课本的上面，铅笔盒放在练习本的上面，同位互相说一说，谁在谁的上面，谁在谁的下面。

3、儿童认识空间方位的顺序是先“上、下”，再“前、后”，最后是“左、右”。根据研究，儿童在掌握空间方位的过程中，首先把不同的方位与自己身体的一定部分相对应，建立起以下联系：上边是头，下边是脚，前面是脸，后面是背，左面是左手，右面是右手。

4、小学一年级数学下册教学反思 本单元的教学内容是100以内数的认识，包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和比较大小以及整十数加一位数和相应的减法。

5、【篇一】小学一年级数学教案范文 教学目标： 学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。 能准确地确定物体前后的位置与顺序。 培养学生关于前后的空间观念。

人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案

按顺序数1—7，倒数1—7 填数： 0 1 （ ） 3 （） 5 （ ） （） 猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？…… 比一比，填一填： 3（ ）2 5（ ）7 7（ ）6 1（ ）0 6（ ）4 5（ ）5 4（ ）7 1（ ）6 6（ ）3 探究新知 学习6的组成：和5，重点讲5和1，4和2，3和3分别组成6。

引人入胜的导入 在欢乐的拍手游戏中，我们重温了5以内的组成，接着，新的数学伙伴6和7登上了舞台。课堂上，我们通过生动的表述，如“6枝花可以用6来表示”，引导学生深入思考，生活中的物品与数字如何用6和7来表达。

.数一数主题图下面的人数和点子的个数。 （2）.请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用7两数表示。 （二）拨一拨，比一比 教师用计数器演示 请小朋友们和老师一起拨珠子，先拨5颗，再拨一颗，请小朋友们说一说我们刚才一共拨了几颗珠子，是怎样拨的？ 问；再拨一颗是几颗？ 在直尺上认数。

使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算6加几。 培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 培养学生合作学习和数学应用意识。

小学一年级数学《认识钟表》的教学反思

《认识钟表》的教学反思1 《认识钟表》这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。

小学一年级数学《认识钟表》的教学反思1 “认识钟表”这堂课的教学过程中，学生学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。通过实际教学，感触颇深，反思如下：处理较好的方面 注重培养观察能力。