幼儿语言教育的示范模仿法的案例

在案例《小手变变变》中，李老师的做法是正确的。首先，李老师通过让孩子们亲自动手操作，使他们在玩耍中学习，这样不仅能激发孩子们的学习兴趣，还能培养他们的动手能力和创造力。其次，李老师在活动过程中积极鼓励孩子们用语言描述自己的作品，这是语言教育的关键。

在Tobii Dynavox线上课程中，我们深入探讨了如何通过「示范法」帮助严重言语障碍的孩子提升沟通能力。以下是课程的核心内容，让你的孩子在沟通的世界里更加游刃有余。明确示范的力量首先，我们要明确，示范是针对特殊教育中的一项关键策略。它像一盏明灯，照亮了孩子们通往有效沟通的道路。

学前教育最为关键的是以幼儿为中心、遵循幼儿的身心发展规律。

幼儿园大班《城市老鼠和乡村老鼠》教案

师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？ 幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田， 师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜欢吃吗？ 幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。 师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠， 幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。

教师：“城市和乡村都有自己最美丽的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜欢哪里的生活？为什么？” 通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见 活动延伸 小小辩论会 将幼儿分成两队，喜欢城市的一队喜欢乡村的一队。

《城市老鼠和乡村老鼠》，故事诙谐有趣，通过两只老鼠的不同经历从侧面反映了城市和乡村的不同生活。孩子对城市很熟悉，对乡村也并不陌生。大班的幼儿语言发展已经进入高峰期，幼儿敢说、想说、乐意说，在自己感兴趣的事情上乐于讨论甚至辩论。

活动过程：故事引入 听音乐进入活动室。（乡下老鼠进城）演示手偶，激发兴趣。教师接听电话。小朋友们我刚接到乡下老鼠贝特的电话，它说碰到一个难题，想请我们帮个忙，你们愿意吗？拿我们来听一听贝特到底遇到了什么麻烦。教室有感情的讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。

一天，乡村老鼠请城市老鼠来做客。城市老鼠说：“你就住在这样的地方呀！没有高楼，没有大马路，没有很多很多的人。”乡村老鼠说：“我的家挺好呀，有树林，有田野，有很多很多的庄稼，还有小鸟在唱歌。”乡村老鼠拿出好东西请城市老鼠吃。有水灵灵的蔬菜、黄澄澄的玉米棒，还有白花花的米饭和馒头。

《城里老鼠和乡下老鼠》幼儿园大班教案

引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？ 讨论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？（引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。

师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？ 幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田， 师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜欢吃吗？ 幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。 师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠， 幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。

听音乐进入活动室。（乡下老鼠进城）演示手偶，激发兴趣。教师接听电话。小朋友们我刚接到乡下老鼠贝特的电话，它说碰到一个难题，想请我们帮个忙，你们愿意吗？拿我们来听一听贝特到底遇到了什么麻烦。教室有感情的讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。